Introduktion til arbejdet med uddannelseskvalitet

Kvalitet kan måles og forstås på mange forskellige måder. Det kan betyde, at man skal forholde sig til en række eksplicitte standarder (som fx nøgletal), det kan dække over, at man følger særlige former for god praksis (som fx at benytte sig af bestemte pædagogiske tilgange), eller det kan have at gøre med, om man realiserer nogle bestemte formål eller idealer (som fx samfundsrelevans, effektivitet eller dannelse).

SDU’s kvalitetssystem trækker på alle disse tilgange til arbejdet med kvalitet.

SDU’s kvalitetssystem, som det ser ud i dag, har sine rødder tilbage allerede før 2003, hvor Universitetsloven introducerede ”kvalitetsudvikling” som begreb og præciserede ansvarsfordelingen ift. det interne kvalitetssikringsarbejde. Det medførte et udviklingsarbejde internt på SDU med tilpasninger ad flere omgange, hvilket over tid har resulteret i det kvalitetssystem, SDU har i dag.

Kvalitetssystemet bygger på de fælles europæiske standarder og retningslinjer for universiteternes interne kvalitetssikring (”European Standards and Guidelines for Quality Assurance in European Higher Education”).