Udgangspunktet er, at den fysiske undervisning er et bedre tilbud til de studerende, end ren online undervisning er, hvorfor ”fremmøde-rul” er valgt som det bedste alternativ, når kravene omkring og udviklingen i forhold til Covid-19 situationen er som den er. Vi er imidlertid fuldt ud opmærksomme på, at fremmøderul er et uprøvet koncept, der givetvis har sine indbyggede problemer af både teknisk og didaktisk art, ligesom undervisernes og de studerendes præferencer kan variere fra kursus til kursus.
På denne side har vi samlet beskrivelser af en række undervisningsaktiviteter, der med fordel kan afvikles via den hybride undervisningsform. Vi anbefaler som udgangspunkt, at alle gruppeøvelserne afvikles med en ligelig fordeling mellem de tilstedeværende og de online studerende i grupperne.
Kontakt dit fakultet, hvis du er i tvivl om hvordan du kan tilrettelægge eller afholde din undervisning.
Forslag til undervisningsaktiviteter
Forelæsninger kan med den hybride undervisningsform gøres på flere måder. Det primære fokuspunkt er hele tiden at skabe en sammenhæng mellem de tilstedeværende, og dem der er på online. Der er ved den klassiske forelæsningsaktivitet en række udfordringer og begrænsninger. Disse kan dog imødekommes ved at bruge en af de to nedenstående modeller.
- Som underviser, betragter du undervisningen som at være ren online undervisning. Det vil sige at både du og de tilstedeværende studerende, er online i et Zoom møderum og selve forelæsningen med tilhørende summemøder, spørgsmål fra salen, afstemninger eller andet, afholdes online.
- Ved brug af en Wall-e, et webkamera på en pc eller et webkamera på stativ tilsluttet en pc og en trådløs mikrofon, afholdes undervisningen som var alle de studerende til stede i lokalet. Det er dog vigtigt ved afholdelse af undervisningen på denne måde, at du som underviser er opmærksom på de studerende der ikke er til stede i lokalet.
Dette kan gøres ved dels at bruge metoderne i nedenstående punkt ”Løbende og opsamlende spørgsmål fra de studerende (Pausing in lecture)” og dels ved at gøre følgende:
- Tal af og til direkte til de studerende online ved at kigge ind i webkameraet eller tale til Wall-e.
- Vær opmærksom på at hvis du anvender en tavle skal denne være godt belyst og synlig for webkameraet. Det kan være nødvendigt at anvende en begrænset del at tavlen.
- Bed en eller to af de fysisk tilstedeværende studerende om at logge på Zoom og holde øje med spørgsmål i chatten og oprækning af hænder.
- Det er ved spørgsmål fra fysisk tilstedeværende studerende vigtigt at disse også kan høres af de studerende der deltager online. Følgende gode råd kan bruges afhængigt af undervisningslokalet:
- Gå tilpas tæt på den studerende (ca. 2 meter) for at fange lyden fra den studerende.
- Gentag den studerendes spørgsmål så de online-studerende kan høre det.
- Bed en af de studerende om enten at sige det ved brug af egen mikrofon, eller skrive spørgsmålet i chatten.
Husk at italesætte over for alle de studerende, både de fremmødte og dem der er med online, at der er tale om hybrid undervisning, og hvordan de online-studerendes rolle er indtænkt.
Tekniske vejledninger til denne aktivitet:
Engage / Check understanding
Break up your synchronous presentation by stopping for a quick activity, such as responding to a question in chat, completing a sentence, or completing another task like polling, etc.
Polling activity can be used to ask a factual question with multiple options or students can also present their agreement/
disagreement with the given statements. Post-poll discussions can stimulate students to discuss areas of study in-depth.
Use the polling feature in Zoom or Poll Everywhere to ask questions and show responses in real-time. After-poll discussion can be carried out in the live video session.
Tekniske vejledninger til denne aktivitet:
Det anbefales at afholde øvelseshold og eksaminatorietimer som rene online sessioner ved brug af Zoom. Det vil sige at al undervisningen foregår online selvom der er studerende til stede. Hvis de tilstedeværende studerende ønsker at stille spørgsmål, skal de benytte headset.
Se også denne aktivitet under Synkrone undervisningsaktiviteter.
Tekniske vejledninger til denne aktivitet:
Encourage active engagement
Use online Breakout meeting rooms to simulate small group discussions. Students may also use collaborative tools (Zoom Whiteboard; 365 doc) to record thoughts.
Give group assignments and workshop formats for small teams to hold online brainstorm meetings and create things together using collaboration tools (e.g. Zoom White board, Padlet, etc.) between live sessions.
Tekniske vejledninger til denne aktivitet:
Engage students
Fishbowl is a strategy for organizing small group discussions. Half of the students are assigned to the inner circle and the other half are assigned to the outer circle. First, students placed in the inner circle or in the ‘fishbowl’ have a discussion, and the students in the outer circle listen to the discussion and take notes. The roles are then switched.
Both the groups can be prompted to think and make notes using some questions, such as:
- Two things that were new learning points for you.
- One idea that you disagree with. Why?
- One idea that you strongly agree with. Why?
Students can take turns role playing/miming a solution and others can watch and respond in chat or live discussion. Encourage students to turn off webcams so focus can be on the student miming.
Tekniske vejledninger til denne aktivitet:
Encourage active engagement
Use the chat feature in Zoom. Ask a question and let the students reply with a brief response. Read them out loud to the whole class. Could also use Breakout rooms with a reporter to share or Open-ended questions with Poll Everywhere.
Tekniske vejledninger til denne aktivitet:
Engage students
Create a set of class notes with blanks for important information and share it on Blackboard or share a O365 document. Encourage students to fill in the blanks during the class session. Microsoft Forms can also be used for this activity.
Tekniske vejledninger til denne aktivitet:
Engage students
Gallery walk is a way to engage students in displaying their artifacts to their peers and the teacher, for feedback and improvement. Self-reflection can also be prompted post this activity.
Use shared spaces (breakout rooms in Zoom) for small groups to record ideas using collaborative tools such as Zoom whiteboards, Padlet and Office 365 documents/slides/whiteboard, and then view those with the whole class.
Peer/teacher feedback can be sought right after the presentation using checklists or rubrics in Peergrade or Polleverywhere. Self-reflection can be sought through critiquing their own work by stating one way that they would have improved their work provided more time, resources, etc.
Tekniske vejledninger til denne aktivitet:
Monitor/assess understanding
Pose a question or two in a Discussion Forum on Blackboard and have students respond for 5-10 minutes.
Students may share a selection of responses or summary of their responses with the whole class.
Tekniske vejledninger til denne aktivitet:
Monitor/assess understanding
Individually students take a few minutes to write down the areas that they find most confusing or difficult. Peers / faculty provide explanations to clarify the concept.
Encourage students to identify any unclear or “muddy points”. Muddiest points can be added in the chat or on a shared screen or Padlet.
Tekniske vejledninger til denne aktivitet:
Reflect on learning
Students identify their position on a specific statement (strongly agree, agree, disagree, and strongly disagree).
Students have 4 colored cards. These are held up to the webcam when asked a question to display their answer. Virtual backgrounds in different colors, or a Zoom or Poll Everywhere poll, could also be used.
Students can be randomly picked or volunteer to justify their answers through the learning materials (reading provided, or prior experience or video watched).
Tekniske vejledninger til denne aktivitet:
Reflect on learning
On a PowerPoint slide, put a list of ideas, terms, equation, or rationale. Students can identify the missing pieces in the given ideas/equation/glossary.
On Zoom use slides, present a list of ideas, terms, equation, or rationale. Students can respond with what is missing using chat, poll, live discussion or annotation.
Tekniske vejledninger til denne aktivitet:
Reflect on learning
Students identify one or two “ahas” (ideas that were new to them) and one “huh?” (idea that is still confusing for them).
In real time students post an “aha” and “huh?” in the Zoom chat, on a Padlet or in a Q&A Poll Everywhere poll. The teacher uses these to guide discussion or future instruction.
Tekniske vejledninger til denne aktivitet:
Strengthen understanding
Pro/cons list is a strategy used to elicit arguments in favour or against a certain statemen.
Together create a pro/con list using a collaborative tool such as Zoom annotations, Zoom whiteboards, Office 365 documents/slides/whiteboard or a Padlet.
Tekniske vejledninger til denne aktivitet:
Strengthen understanding
Use Zoom Whiteboard or a Padlet to have students work collaboratively in real-time to add to the concept map.
Tekniske vejledninger til denne aktivitet:
Strengthen understanding
Offer a visual prompt for students to respond. This can be done by sharing an image with accompanying question. Students write their reflection on the visual prompt or respond by using chat or other writeable response options.
Use a collaborative tool such as Zoom annotations, Zoom whiteboards, Office 365 documents/slides/whiteboard, a Padlet or just a simple image showed in your PowerPoint slideshow with the students responding using the Zoom chat or a Poll Everywhere poll.
Tekniske vejledninger til denne aktivitet:
Strengthen understanding
Entry and exit tickets are questions that are given to the students around a concept to check the understanding of the students before or after the session.
At the beginning or end of a class, students respond to a question in the Zoom chat, on a Blackboard discussion board or by using polls in Zoom or Poll Everywhere.
Tekniske vejledninger til denne aktivitet:
Active engagement/ planning for future learning/ connections
Use the chat feature in Zoom or collaborative writing spaces such as Zoom annotations, Zoom whiteboards, Office 365 documents/slides/whiteboard, a Padlet or a Poll Everywhere open-ended or Q/A poll to brainstorm ideas and review in class.
Tekniske vejledninger til denne aktivitet:
Active Engagement
Students complete a 3-question quiz worth 3 points in the first 5 minutes of class. Questions for the quiz are given in the last 5 minutes of the previous class. Answers can be posted in Zoom by using the chat or a poll, or by using a quiz tool like Microsoft Office 365 Forms or Poll Everywhere.
Tekniske vejledninger til denne aktivitet:
Providing/getting feedback on work in progress
Have students share drafts, either on a Blackboard blog or by using Office 365 shareable documents, prior to class and then break into groups for discussion/feedback using breakout rooms in Zoom.
Have selected students share their drafts with the class in real time and provide a way for students to give feedback using either the Zoom chat or a Poll Everywhere open ended poll.
Peergrade provides an online platform for sharing students’ work for peer review supported by a criteria-based rubric.