Indsigter og aha-oplevelser fra arbejdet med den faglige organisering på SDU Business School

Arbejdsgruppen med fokus på den fremtidige faglige organisering af SDU Business School har for nylig afleveret deres afrapportering. Næste skridt er en høringsfase, og styregruppen forventes at tage stilling til oplægget den 27. april.

I artiklen her deler professor Majbritt Rostgaard Evald og lektor Victor Martin-Sanchez de væsentligste indsigter og erfaringer, de tager med sig fra arbejdet.

Hvad har været det gode for dig ved at være med i dette arbejde?

Majbritt: Det mest positive har været at skabe en fælles forståelse af, hvad en bæredygtig organisering af forskningen kræver. Vi har haft værdifulde dialoger med kolleger på tværs af alle campusser, som både har bidraget til større indsigt og sammenhængskraft.

Det har også været meget givende at opleve, at vi – trods forskellig historie, praksis og kultur – deler et tydeligt ønske om stabilitet, akademisk frihed og klare organisatoriske rammer. Det giver et solidt og fælles afsæt for det videre arbejde.

Victor: Det at samle kolleger fra forskellige fagområder, baggrunde og anciennitetsniveauer har gjort denne arbejdsgruppe både inkluderende og berigende. Det har også givet mig mulighed for at få indsigt i ledelsesmæssige og administrative aspekter, som jeg normalt ikke beskæftiger mig med i mit daglige arbejde, der primært er fokuseret på forskning og undervisning.

Processen har også tydeliggjort værdien af at inddrage kolleger på tværs af campusser for at få en mere helhedsorienteret forståelse af behovene og forventningerne til den fremtidige faglige organisering på SDU Business School. Disse dialoger har bidraget til at identificere fælles prioriteringer og skabe en stærkere følelse af fælles retning.

Endelig har drøftelserne lagt op til at anlægge et mere helhedsorienteret perspektiv, hvor vi har set på, hvordan andre institutioner er organiseret, og overvejet, hvordan nogle af disse modeller kan inspirere os i arbejdet med at forme den nye SDU Business School.

Har noget været svært i det her arbejde?

Majbritt: Balancen mellem administrative og akademiske logikker har været en udfordring. Når administrative opgaver trækkes ind i forskningsgrupperne, kan der opstå uklarheder og risiko for skævheder. Derfor har jeg foreslået en struktur, hvor vi alle arbejder under transparente principper på tværs af forskningsgrupper og campusser – både for at sikre de bedste arbejdsvilkår og et forskningsmiljø, hvor alle kan levere på de KPI’er, vi er forpligtet på.

I en multicampus-virkelighed som vores har det også været afgørende at finde en model, som sikrer lokal nærhed og relevans, uden at blive unødigt komplekst.

Victor: En af de største udfordringer er at integrere den videnskabelige organisering fra to institutter som led i etableringen af en samlet business school. Det indebærer at skulle bringe forskellige kulturer, forskningsretninger, organisatoriske strukturer og måder at arbejde på sammen, hvilket er en kompleks opgave.

I den forbindelse har det særligt krævende at udvikle velbegrundede anbefalinger til de centrale fagområder eller grupper, der kan udgøre de bærende søjler i business schoolen. Mangfoldigheden i faglige baggrunde, forskningsprioriteter og organisatoriske praksisser gør det udfordrende at identificere strukturer, som både er sammenhængende og inkluderende, og som samtidig afspejler styrkerne i hvert institut. At balancere disse forskelle og omsætte dem til en fælles vision kræver grundige overvejelser og løbende dialog.

Hvordan har du indhentet input fra dine kolleger undervejs?

Majbritt: Vi har arbejdet systematisk med at indsamle perspektiver fra kolleger på alle campusser, blandt andet gennem en survey, møder, sparring og tematiske drøftelser.

Et vigtigt input kom fra en onlinediskussion med kolleger i Jylland, hvor budskaberne stod meget klart, blandt andet behovet for stabilitet, akademisk frihed og autonomi og vigtigheden ved at hver campus har kritisk masse og et bæredygtigt forskningsmiljø. Det er perspektiver, som formentlig deles bredt hos kollegerne, og som har tydeliggjort, hvad der fylder – og det har været meget værdifuldt for arbejdet.

Victor: Vi har indhentet input gennem en kombination af uformelle og mere strukturerede tilgange – fra uformelle én-til-én-samtaler med kolleger til drøftelser på gruppeniveau og online høringer, hvor kolleger blev inviteret til at dele deres synspunkter, interesser og bekymringer samt komme med generelle observationer om processen.

Endelig har vi gennemgået den modtagne feedback grundigt og – hvor det har været relevant – indarbejdet den i udarbejdelsen af vores afrapportering.

Hvad tager du med fra arbejdsgruppen?

Majbritt: Jeg tager tre ting med fra arbejdet.

Organiseringen skal understøtte multicampus-strukturen og vores regionale rolle. SDU Business School har en unik styrkeposition i vores lokale tilstedeværelse – tæt på virksomheder, kommuner og offentlige aktører i hele Syddanmark. Det giver os et forspring ift. at forstå og bidrage til regionale udviklingsdagsordener, og det potentiale realiseres gennem en enkel og genkendelig organisering, som er let at afkode både internt og eksternt.

Klare principper og ensartede rammer skaber et miljø med tillid, stabilitet og fagligt fokus. Det er afgørende, at vi på alle campusser arbejder under de samme standarder og rammer, hvor fairness og transparens er fundamentet for kvalitet.

Og så er der en stærk og tydelig vilje til at bygge en samlet business school. På trods af vores forskelle i kultur og praksisser er der et stort engagement blandt medarbejderne, som giver et solidt, fælles afsæt for at skabe en sammenhængende organisation, fagligt og strukturelt.

Victor: En af mine vigtigste erfaringer fra arbejdet er en større forståelse for betydningen af at designe en organisationsstruktur, der balancerer sammenhæng og mangfoldighed. At samle forskellige faglige baggrunde, forskningstraditioner og arbejdsformer kræver en ramme, der både giver en klar retning og samtidig giver plads til fleksibilitet.

Jeg tager også med mig vigtigheden af at etablere fælles principper og transparente strukturer, som kan understøtte samarbejde på tværs af campusser, samtidig med at stærke lokale forskningsmiljøer bevares. Det er afgørende for at opbygge en sammenhængende og bæredygtig business school.

Endelig har processen understreget værdien af en inkluderende og velstruktureret inddragelsesproces. At involvere kolleger undervejs forbedrer ikke blot kvaliteten af resultaterne, men styrker også den fælles forankring og opbakning til den fremtidige retning for business schoolen.

Hvordan tror du, at organiseringen af det videnskabelige arbejde på SDU Business School ser ud om et par år?

Majbritt: Når jeg ser et par år frem, forventer jeg en organisering, hvor SDU Business School bruger sin multicampus‑profil som en strategisk styrke. Vores regionale tilstedeværelse giver os unikke muligheder, samtidig med at vi står stærkt nationalt og internationalt med forskning på højt niveau. Den fremtidige struktur skal derfor understøtte både nærhed og kvalitet – ikke som modsætninger, men som gensidigt forstærkende elementer.

Tvær-campus fællesskaber vil være drevet af faglige interesser og strategiske muligheder, og organiseringen skal gøre det muligt både at levere forskning af høj kvalitet og være tæt på de aktører, hvor vores viden gør en forskel. Kombinationen af stærk forskning, international rækkevidde og regional forankring skal kendetegne SDU Business School i de kommende år.

Victor: Set fra mit perspektiv vil organiseringen sandsynligvis fortsat være struktureret omkring en række centrale søjler, der tager udgangspunkt i de primære forskningsområder og er i tråd med internationalt anerkendte forskningsfelter – som man også ser det på førende og sammenlignelige business schools. Disse kerneområder er typisk relativt stabile og giver et klart fundament for faglig identitet og akademisk positionering.

Samtidig kan der være større fleksibilitet inden for undergrupper eller delområder, så organisationen kan udvikle sig og tilpasse sig nye forskningsinteresser, samarbejder og strategiske prioriteringer. Den endelige organisering vil i sidste ende afhænge af de fremtidige ledelsesbeslutninger og den retning, der fastlægges for business schoolen.